Propuesta para la creación de la Maestría en Auditoría Internacional - UPTC

1 recurso en línea (131 páginas) : tablas, gráficos.El trabajo presenta una propuesta que conduzca al ofrecimiento de la Maestría en Auditoría Internacional en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Sede Central.Bibliografía y webgrafía: páginas 128-131.PregradoContador Públic

Análisis del diseño organizacional de la Universidad Popular del Cesar - Seccional Aguachica

La Universidad Popular del Cesar, Seccional Aguachica, es el resultado de la necesidad de que en la región del sur del Cesar existiera una oferta de estudios superiores, que permitiera a los egresados del bachillerato en la región continuar sus estudios universitarios, y así ampliar posibilidades para la investigación y el conocimiento, con el ánimo de buscar un equilibrio entre el desarrollo económico y la sostenibilidad del medio ambiente. Sin embargo los desarrollos socioeconómicos y políticos de las regiones, han cambiado con base a las expectativas de la globalización en la economía mundial y las tendencias tecnológicas, por tanto es pertinente y urgente que la Universidad adecue su estructura organizativa de acuerdo a las necesidades del servicio de la educación y sus fines misionales. El análisis del diseño organizacional permite que la Universidad se pueda adecuar a los cambios de la época, para lograr una mejor prestación del servicio a la comunidad y enfrentar el desarrollo con las menores incertidumbres posibles y así darle confiabilidad a nuestros propósitos sociales.The Popular University of Cesar, Sectional Aguachica, is the result of the need for a supply of higher education in the southern region of Cesar, which would allow graduates of the baccalaureate in the region to continue their university studies, and thus expand possibilities for research and knowledge, with the aim of finding a balance between economic development and environmental sustainability. However, the socioeconomic and political developments of the regions have changed based on the expectations of globalization in the world economy and technological trends, therefore it is pertinent and urgent that the University adapt its organizational structure according to the needs of the service. Of education and its missionary purposes. The analysis of organizational design allows the University to adapt to the changes of the time, to achieve a better service to the community and face development with the lowest possible uncertainties and thus give reliability to our social purposes

Diseño la estructura documental del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo para la Fundación Universidad Autónoma de Colombia basado en el decreto 1072 de 2015

227 p.This research aimed to develop the documentary structure required by Decree 1072 of 2015 regarding the Occupational Safety and Health Management System SGSST for the Autonomous University of Colombia, the work was based on theoretical foundations emanating from the Colombian Law and The application of Standards and Guides standardized by the Colombian Institute of Technical Standards and Standardization - Icontec. The documentary structure of the SGSST was elaborated from GTC 45 of 2012 to design the matrix of identification of hazards and valuation of risks, according to the valuation we performed a weighting of the highest risks to be able to construct the programs in SGSST with Their respective indicators, the matrix for the identification of legal and other requirements, the SGSST manual and the mandatory procedures required by Decree 1072 were also elaborated. Key words: SGSST, programs, risks, hazards, requirements, programs, procedures.Esta investigación tuvo como objetivo desarrollar la estructura documental exigida por el Decreto 1072 de 2015 en cuanto al Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo SGSST para la Universidad Autónoma de Colombia, el trabajo se sustentó en fundamentos teóricos emanados desde la Ley Colombiana y la aplicación de Normas y Guías estandarizadas por el Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Estandarización-Icontec. La estructura documental del SGSST se elaboró a partir de la GTC 45 de 2012 para diseñar la matriz de identificación de peligros y valoración de riesgos, de acuerdo a la valoración se realizó una ponderación de los riesgos más altos para poder construir los programas en SGSST con sus respectivos indicadores, también se elaboró la matriz de identificación de requisitos legales y de otra índole, el manual de SGSST y los procedimientos obligatorios exigidos por el Decreto 1072. Palabras clave: SGSST, programas, riesgos, peligros, requisitos, programas, procedimientos

Estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y su relación con el desempeño académico en el área de ciencias naturales.

Maestría en EducaciónThe purpose of this investigation is to analyze if a significant relation exists between the Styles and the Learning strategies with the academic performance in Natural Sciences. Bearing in mind, that when one speaks about styles of learning refers to since the brain processes and perceives the information; likewise, the learning strategies depend on the elements, contents and way of solving events relating to his own capacities. As for the academic performance, it decides not only for the capacities and skills, but for processes and procedures orientated by the institution and developed by the students according to his skills. The paradigm of study is Positivist, with quantitative approach, design of not experimental investigation, transeccional and correlacional. The studied sample they are 70 students from 11 ° period 2016. The technologies and instruments for the compilation of information are: the application of Felder's inventory (Brief Version, 2004), to determine the Styles of Learning; the instrument ACRA (abridged, 2003), to diagnose the learning strategies; of equal form, the historical one of academic performance in Natural Sciences. In the results they found six styles of learning, being the preferential one of the sample, the Active style with 31,4 %, followed the Visual style with 28,6 %; on the other hand, in the learning strategies 57.1 % of the students uses the strategy of Acquisition and with 21,4 % the strategy of Recovery; meeting a correlation between the mentioned variables and the academic performance in the area of Natural Sciences.La finalidad de esta investigación es analizar si existe una relación significativa entre los Estilos y las Estrategias de Aprendizaje con el desempeño académico en Ciencias Naturales. Teniendo en cuenta, que cuando se habla de estilos de aprendizaje se refiere a como el cerebro procesa y percibe la información; así mismo, las estrategias de aprendizaje dependen de los elementos, contenidos y forma de solucionar acontecimientos concernientes a sus propias capacidades. En cuanto al desempeño académico se determina no solo por las capacidades y habilidades, sino por procesos y procedimientos orientados por la institución y desarrollados por las estudiantes según sus destrezas. El paradigma de estudio es Positivista, con enfoque cuantitativo, diseño de investigación no experimental, transeccional y correlacional. La muestra es de 70 estudiantes de 11° periodo 2016. Las técnicas e instrumentos para la recolección de datos son: la aplicación del inventario de Felder (Versión Abreviada, 2004), para determinar los Estilos de Aprendizaje; el instrumento ACRA (abreviada, 2003), para diagnosticar las Estrategias de Aprendizaje; de igual forma, el histórico de desempeño académico en Ciencias Naturales. En los resultados se encontraron seis estilos de aprendizaje, siendo el preferente de la muestra, el estilo Activo con 31,4%, seguido el estilo Visual con 28,6%; por otra parte, en las estrategias de aprendizaje el 57.1% de las estudiantes utiliza la estrategia de Adquisición y con el 21,4% la estrategia de Recuperación; encontrándose una correlación entre las mencionadas variables y el desempeño académico con el área de Ciencias Naturales

Caracterización de los modelos de Formación Inicial en universidades de Colombia, Argentina, Honduras, México, Ecuador, España, Países Bajos y Francia

La presente publicación es producto del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher-Training Institutions (TO INN). Pretende tender puentes desde la tradición hacia la innovación en instituciones de Educación Superior en América Latina y Europa. Bajo el acrónimo TO-INN parte de una visión sistémica del compromiso social en Educación Superior, aceptando que el proceso de masificación vivido en las universidades a través de las dinámicas de democratización convive con las desigualdades y que, en este contexto, los docentes, la formación, la innovación y el desarrollo profesional tiene un papel clave. Es este sentido, en el presente texto se pretende caracterizar y analizar los modelos de formación inicial del profesorado en diversos países e instuituciones socias de América Latina y Europa

Concepción de la Tutoría Universitaria: Metodología Constructiva para el Desarrollo Educativo

La tutoría universitaria, desde el constructivismo, puede constituir un espacio metodológico de acompañamiento para la formación integral en el que se contemplen las diferencias. La tendencia actual es a enfocar la tutoría como planes a cumplir para responder a la gestión universitaria, siendo ésta desintegrada de los/as estudiantes, sujetos de la educación, inserta en políticas educativas de corte neoliberal. El objetivo general de la investigación es desarrollar un método tutorial desde una concepción constructivista para el acompañamiento, que responda a las necesidades propias de los/as estudiantes, revalorizando las diversas mediaciones para su desarrollo integral. Para ello, se analizan varios documentos como son los reglamentos de tutorías de diversas universidades y autores para develar la mirada subyacente de la misma; también se coteja permanentemente con bibliografías contrastantes que ayudarán a dar razón de las causas del porqué de las diferentes concepciones. Durante el desarrollo de la tesis, se puede destacar que es fundamental impulsar la Unidad de Tutoría Universitaria, con nueva identidad, desde un nuevo paradigma que se expresa de la siguiente manera: la tutoría constructivista como método de acompañamiento; clave que solidificará las diferentes dimensiones de la educación, trabajada desde contextos diversos, según la procedencia de los/as estudiantes. La investigación permite sugerir que la tutoría organizada, con metodología participativa, logra un empoderamiento de parte de los/as estudiantes dentro de los procesos de acompañamiento en la que las diversas mediaciones juegan un papel sustancial. La Tutoría universitaria es una herramienta que se genera desde los/as estudiantes como un espacio de crecimiento y madurez, permitiéndoseles ser agentes transformadores/as de la realidad y no meros/as receptores/as pasivos/as. La tutoría universitaria, desde la descolonización, constituye un desafío de estructuración de acompañamiento con discernimiento crítico, en el que se pueda analizar la realidad, juzgarla desde principios éticos y generar prácticas liberadoras que garanticen el desarrollo integral de la juventud universitaria. Palabras claves: Tutoría, constructivismo, metodología. Acompañamiento, formación integral, contextos.Tesi

Proyecto Educativo Nacional : balance y recomendaciones 2014

A diferencia de los tres primeros años de la administración GUBERNAMENTAL, el 2014 ha sido un año caracterizado por un mayor énfasis en las realizaciones y por una dinámica de gestión más intensa, lo que contribuyó a elevar el interés y las expectativas sociales respecto de la educación; en especial, se abren esperanzas en la mejora de la escuela pública. En conclusión, puede decirse que el balance ha sido positivo, aun cuando se reconoce que el déficit y los problemas de la educación, además de ser de larga data, demandan plazos relativamente amplios para solucionarlos